RANGKUMAN PERKULIAHAN FILSAFAT PENELITIAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN PERTEMUAN #2

 Kintan Limiansi (S3 PEP Angkatan 2021/ Kelas A)

Dosen Pengampu: Prof. Dr. Marsigit, M.A.

Pertemuan ke-2 ini Prof. Marsigit memberikan Luruh Ego 1 kepada semua mahasiswa kelas A. Luruh ego ini diberikan dengan maksud agar mahasiswa menurunkan egonya sehingga mau dan menyadari pentingnya belajar filsafat. Pertanyaan yang diberikan Prof. Marsigit sepintas seperti pertanyaan biasa, namun seharusnya di jawab secara filsafat. Pertanyaan tersebut antara lain: Siapakan nama kecil Anda? Siapakah nama teman kecil Anda? Siapakah nama panggilan dewasa Anda? Siapa nama teman Anda saat ini? Apa hobi Anda? Dari mana Anda berasal? Apa tujuan Anda saat ini? Mengapa Anda di sini. Berdasarkan 8 pertanyaan tersebut, saya masih menjawab dengan jawaban yang belum mencirikan seseorang berfilsafat. Jawaban setiap mahasiswa ditulis di kertas dan disampaikan kepada Prof. Marsigit melalui Whatsapp.

Setelah semua mahasiswa mengerjakan, Prof. Marsigit menyampaikan kunci jawaban dari pertanyaan luruh ego tersebut. Jawaban yang saya tuliskan semua belum merujuk jawaban filsafat, sehingga semua salah. Berdasarkan luruh ego tersebut saya semakin disadarkan untuk belajar filsafat melalui hasil pemikiran Prof.Marsigit yang dituliskan dalam Facebook.

Setelah mengalami luruh ego, Prof. Marsigit memfasilitasi mahasiswa untuk bertanya. Berdasarkan diskusi tanya jawab, beberapa hal penting yang dapat saya ambil adalah: Antara filsafat dan spiritual tidak dapat diperbandingkan. Filsafat adalah olah pikir, di mana makomnya di bawah spiritual. Spiritual berkaitan dengan hati, sedangkan pikiran masih berkaitan dengan dunia. Tidaklah pikiranku masih mengetahui hatiku. Rumah pikiran adalah bahasa, sedangkan tulisan tidak mampu mengejar bahasa. Kapan pikiran berhenti? Pikiran berhenti ketika doa mulai khusuk. Doa yang khusuk melibatkan hati. Batasan filsafat adalah tepat ruang dan waktu. Mitos di filsafat adalah keadaan tidak berpikir. Monoisme adalah percaya kepada 1 Tuhan, contohnya rakyat Indonesia. Percaya banyak Tuhan/Dewa adalah pluralism, contohnya Jepang, India. Tidak ada filsuf yang berdiri sendiri. Semua filsuf berdasarkan pada filsuf lain dengan tambahan dan modifikasi dengan pemikiran baru. Seseorang dikatakan filsuf karena teori filsafatnya sudah teruji. Sebelum meyakini filsafat seseorang, sebaiknya kajilah lebih dalam terlebih dahulu. Bacalah bukunya, kajiannya, dan pastikan filsuf tersebut ateis atau bukan. Jika ateis sebaiknya tidak diikuti. Seorang ateis maupun berTuhan jika sudah mengenal filsafat, akan menjadi ateis yang cerdas ataupun manusia berTuhan yang cerdas.

Refleksi diri:

Filsafat adalah olah pikir. Sebaiknya saya menjawab setiap pertanyaan filsafat dengan jawaban filsafat juga. Untuk memahami filsafat, saya harus meluruhkan ego terlebih dahulu, sehingga ada kemauan untuk berpikir terbuka. Saya harus lebih rajin membaca quotes of the day dari Prof. Marsigit di FB sehingga semakin mengerti filsafat.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

RESUME BUKU IMMANUEL KANT “The Critique of Pure Reason”

Gambar
 Oleh: Kintan Limiansi ( S3 PEP Angkatan 2021/ Kelas A/  21701261017) Dosen Pengampu:  Prof. Dr. Marsigit, M.A. Buku The Critique of Pure Reason yang ditulis oleh Immanuel Kant adalah buku yang sangat kompleks, tersusun atas 2 sub pembahasan yaitu Elemen Doktrin Transendental dan Metode Doktrin Transendental. Secara umum, isi dari buku dapat digambarkan seperti diagram berikut: Transendental aestetik, analitik, dan dialektik tersebut mengacu pada kapasitas rasio manusia dari berbagai dimensi dan tingkat pengetahuan yang berbeda.  Transcendental aestetik berhubungan dengan sensibilitas, matematika, dan geometri. Efek suatu objek yang dapat dirasakan adalah sensasi, intuisi yang berhubungan dengan objek melalui sensasi disebut empiris. Objek yang belum ditentukan dari intuisi empiris disebut penampilan. Bentuk sensibilitas murni disebut intuisi murni. Intuisi murni adalah substansi, kekuatan, keterbagian, dll. Intuisi empiris adalah keberadaan dan bentuk. Intuisi murni dan empiris ini
Baca selengkapnya

EVOLUSI SISTEM PENDIDIKAN DI INDONESIA

Gambar
  Telaah Peta Filsafat, Ideologi, dan Paradigma Dunia dari buku Paul Ernest “The Philosophy of Mathematics Education” Filsafat Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Dosen Pengampu: Prof. Dr. Marsigit, M.A. Disusun oleh:  Kintan Limiansi ( S3 PEP Angkatan 2021/ Kelas A/ 21701261017) Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi berpengaruh terhadap perkembangan sistem pendidikan di dunia. Seperti ilustrasi di bawah ini, perkembangan teknologi mengubah cara manusia dalam menyelesaikan suatu persoalan. Dahulu manusia memotong menggunakan batu dengan hasil seadanya, saat ini manusia dapat menciptakan teknologi pemotong yang terkomputerisasi sehingga hasilnya lebih rapi mengikuti pola yang dikehendaki. Pendidikan merupakan cara yang manusia tempuh untuk mempelajari persoalan yang muncul dan berupaya mencari solusinya. Pendidikan tersebut akan berkembang seiring perkembangan IPTEK. Semakin maju IPTEK, sistem pendidikan cenderung lebih terbuka, berpusat pada peserta didik, dan demokratis. Perkemba
Baca selengkapnya

FOSFORILASI TINGKAT SUBSTRAT

FOSFORILASI TINGKAT SUBSTRAT Merupakan pembentukan ATP dengan cara mentransfer secara langsung gugus fosfat ke ADP dari suatu substrat intermediet dalam katabolisme Molekul berenergi tinggi mempunyai ikatan yang dilambangkan “~”. ~ merupakan gugus yang mudah ditransfer ke molekul akseptor. Salah satu gugus berpotensi transfer tinggi adalah gugus fosfat (~PO4). Energi dalam gugus fosfat dalam ATP adalah 35 kJ/mol.  Secara lebih jelas, fosforilasi tingkat substrat adalah pembentukan ikatan fosfat berenergi tinggi yang sebelumnya tidak ada tanpa penggunaan O2 molekuler. Misalnya pada jalur glikolitik antara glukosa dan laktat, ATP dihasilkan dari pemindahan fosfat berenergi tinggi dari zat antara jalur glikolitik ke ADP. Salah satu zat antara pada jalur glikolitik yang mengandung ikatan fosfat berenergi tinggi, fosfoenolpiruvat (PEP), memiliki Δq o hidrolisis sebesar -14 kkal. PEP mempunyai energi lebih tinggi daripada ATP, yaitu 62 kJ/mol. Senyawa asil fosfat dan asil koenzim A ju
Baca selengkapnya